Das Image von Hauptschulen

[Shadaik]

[kolja]

[zelig]

[Doc Extropy]

Beleidigungen sind taktische Waffen, die auf Empfindlichkeiten des Gegners abzielen, gegen die es aber auch Gegenmaßnahmen gibt.

Man könnte das auch so sehen, als Beispiel:

"Beleidigung Deiner Mutter" - Munition - Schadensarten:

Sexuelle Beleidigung: 4 HP
Familiäre Beleidigung: 12 HP
Äußerlichkeitsbeleidigung: 0 HP
Intelligenzbeleidigung: 0 HP
Charakterbeleidigung: 0 HP

"Hauptschüler, Türke" als derjenige, der die Munition abfeuert - Attribute:

Schadensmultiplikator: 0.2
Lautstärkebonus: 5x
Bedrohlichkeitsbonus: 10x
Verständlichkeitsbonus: 0.2

Angegriffener ist ein "Gymnasiast, Europäer" - Attribute:

Resistenzen:

Sexuelle Beleidigung: 80%
Familiäre Beleidigung: 80%
Äußerlichkeitsbeleidigung: 10%
Intelligenzbeleidigung: 10%
Charakterbeleidigung: 10%

Sonstige Attribute:

Schnell regenerierende Hitpoints: 200
Langsam regenerierende Hitpoints: 5.000.000.000.000

Führt zu folgendem Ergebnis:

"Türke hits Europäer, wrecking for 6.4 points of damage".

Bei 200 HP, die sofort wieder geheilt werden kommt der nichtmal durch den Shieldtank.

Was solls also?

[zelig]

[tati]

[Shadaik]

[Shadaik]

[tati]

[Evilbert]

[Doc Extropy]

[tati]

[Nordseekrabbe]

[George]

die Zustände an den Hauptschulden sind längst schlimmer als ihr Image. das schlimme ist einfach das sowohl die Pädagogen als auch das System schlechter sind als an anderen Schulen , dabei sind die schüler deutlich bedürftiger . es ist eine Konzentration von Elend das man abschaffen sollte .
es sollte nur noch gesamtschulen geben.

[Shadaik]

[Shadaik]

[Sanne]

[Miach]

[tati]

[Mario Hahna]

[tati]

[Imperator Palpatine]

Meiner Meinung nach beginnt das Grundproblem schon in den Elternhäuser dieser Schüler. Den Eltern ist es häufig total egal, welche Leistungen ihre Kinder in der Schule erbringen. Schule ist für mich jedenfalls kein Reparaturbetrieb, der die Defizite elternlicher (Nicht)Erziehung korrigieren kann. Ich mache das gar nicht mal an ethnischen Gruppen fest. Es gibt auch deustche Mütter und Väter, die ihre Kinder mit Sprüchen wie "Lass dir von den Lehrern bloß nichts gefallen" in die Schule schicken.
Perspektivlosigkeit als Grund für die Frustration kann ich auch nicht so ganz gelten lassen. Mit einem schlechten oder gar keinem Hauptschulabschluss verbessern sich die Chancen ja auch nicht unbedingt. Mit einem passablen Hauptschulabschluss lässt sich zumindest in einigen Bereichen durchaus eine Lehrstelle finden.

[Konstrukt]

Ich habe die Hauptschule (1983-1988) als eine Zeit von Ausgrenzung und Stigmatisierung erlebt. Einerseits wurde ich von meinen Mitschülern aufgrund wohl zu guter Leistungen und Noten ausgegrenzt und in der Hackordnung ganz unten angesiedelt, andererseits wollten die Gymnasiasten aber auch nichts mit mir zu tun haben, weil sie den Schluß zogen ein Hauptschüler sei ja zu blöd für sie. Meinen Hauptschulabschluß habe ich mit 2,9 gemacht. Meine nachgeholte FOS mit 2,3 und mein Abendgymnasium habe mit einem Abiturschnitt von 2,8 gemacht. Komischerweise war mein Abi also besser als mein Hauptschulabschluß. Mein Vordiplom war übrigens sogar ne 1. Schon seltsam irgendwie. Ich glaube nämlich nicht, daß dieses an einer plötzlichen Leistungs, Fleiß- oder Intelligenzsteigerung liegt. Das Notensystem ist m.E. nicht valide und alles andere als objektiv. Die Lehrer haben mich in keinster Weise gefördert, noch Potential erkannt.
Aber ich möchte Euch mal schildern, was bei mir damals so abging. Meine Klasse hatte 15 Schülerinnen, davon 3 Deutsche. Der überwiegende Rest waren Türken und Kurden, die in Gangs organisiert waren. Chackos, Wurfsterne, Gaspistolen, Butterflymesser und andere Kleinwaffen waren Standardzubehör eines jeden Schülers. Es gab täglich Schlägereien. Im Klassenzimmer wurde gekifft, Lehrerinnen wurden Schwänze im erigierten Zustand auf den Tisch gelegt, dem Rektor wurde Prügel angedroht oder die Reifen zerstochen.
Die türkischen Mitschüler waren vom Religionsunterricht befreit und nahmen stattdessen an einem Islamunterricht teil. Die Meisten von ihnen nutzten die Möglichkeit Sport abzuwählen und stattdessen eine Koranschule zu besuchen, die Räumlichkeiten von der Schulleitung gestellt bekam.
Einige SchülerInnen konnten fast gar kein Deutsch. Bis auf Eine trugen alle Kopftuch. Nie ist ein muslimischen Mädchen mit auf Klassenfahrt gewesen. Es wurde von den Eltern nicht erlaubt - bei Druck von der Schule kam eine Krankmeldung.
Dennoch glaube ich nicht, daß das Hauptschulproblem ausschließlich durch Migranten verursacht wird. Vielmehr halte ich das dreigliedrige Schulsystem für überkommen und uneffektiv. Es ist sozial Selektierend und bereitet nicht ausreichend auf die Anforderungen des Berufslebens oder ein Studium vor. Es ist im Übrigens auch in Wirklichkeit gar nicht mal nur 3-gliedrig sondern besteht aus zig unterschiedlichen Schulformen, die in Konkurrenz zueinander existieren. Grundschule, Hauptschule, realschule, Gymnasium, Gesamtschule, Privatschulen, Berufsschulen, Berufsfachschulen, Abendschulen, Sonderschulen für Geistigbehinderte, Körperbehinderte, Sehbehinderte, Spachbehinderte, Erziehungsschwere, Lernbehinderte usw. Gerade die zahlreichen Sonderschulen werden bequemerweise zur nach Unten Durchreichung der unbequemen Schülerinnen genutzt. Meine Frau ist Sonderschulllehrerin und täglich mit diesen Problemen konfrontiert. Sie hat Schüler in ihrer Klasse, die von der Realschule auf die Hauptschule, von dort auf eine LB-Schule, zur E-Schule und letztlich in die Sonderschule für Geistigbehinderte abgeschoben wurden. Nach dem Motto besser in einer Werkstatt arbeiten, als Hartz IV empfangen.
Ich plädiere als Lösungsvorschlag für die Bildungsmisere (es ist nämlich nicht nur ein Hauptschulproblem) eindeutig für eine bundesweite Einführung der integrierten Gesamtschule, bei gleichzeitiger Abschaffung des bisherigen , völlig zergliederten Systems, welches ja auch bereits von der Pisa-Studie als sozial selektierend und ineffizient disqualifiziert wurde. Leider steht dem nun aber die Föderalismusreform im Wege, welche die Bildung ja statt sie dem Bund stärker unterzuordnen, noch stärker zur Landessache gemacht hat. In einer solchen Situation ist natürlich unmöglich gegen Freistaaten wie Bayern oder Sachsen anzustinken.
Unterm Strich denke ich, daß eine dahingehende Veränderung unseres Bildunssystems die Integration mehr fördern würde als jede andere Maßnahme. Die Ursachen für Migrationsprobleme liegen zwar sicherlich nicht nur im Bildungssystem, aber hier kann viel geleistet werden um die Situation zu verbessern.
Ferner gehören m.E. auch an JEDE Schule ausreichend Sozialarbeiter auch mit türkischen und arabischen Sprachkenntnissen. Streitschlichter sollten selbstverständlicher Standard sein.
Vorweg sollte auch ein verbindlicher Sprachtest durchgeführt werden und ggf. eine Vorschulpflicht mit Intensivsprachtraining eingeführt werden. Kostenlose Krippen- und Kindertagesstättenplätze sollten eine ebenso logische Konsequenz sein. Nicht nur aus demografischen gründen, sondern weil sie früh genug die Kompetenz zukünftiger Schüler befördern und der Integration sicherlich auch kaum abträglich sein dürften.
Es ärgert mich aber, daß erst jetzt (immerhin habe ich diese Probleme bereits in den 80ern am eigenen Leib erfahren müssen) Bewegung ins Spiel kommt. Die Politik hat viel zu lange weggeschaut. Die politisch korrekt geführten Diskussionen haben zu einer Blockade geführt und jede Chance auf Verbesserung bisher frühzeitig im Keim erstickt. Nun ist eine Eskalation zu beobachten, die den Stammtischbruder nach Bootcamps & Co schreien lässt. Derartige Indoktrinationsanstalten lehne ich als menschenverachtend ab. jedoch ist leider auch nicht von der hand zu weisen, daß die Gangster-HipHop-Szene fast nur noch diese autoritäre Sprache versteht. Zumal auch in vielen Elternhäusern immernoch patriarchalische und gewaltausübende Strukturen herrschen. Hier ist Aufklärung erforderlich. Eltern brauchen mehr Hilfestellung - aber nicht von ohnehin schon völlig überforderten Lehrkräften, sondern von Sozialberatern, die der Staat gefälligst zahlen sollte, wenn er nicht die Folgekosten tragen will. Was unsere Muslimischen Mitbürger angeht halte ich eine Reformation des Islam für überfällig. Das Christentum bekam seinen Luther nach ca.1500 Jahren. Ähnlich alt ist nun der Islam - hier ist jedoch n.w.v. die Scharia einzig geltenden Gesetz. Dem Gläubigen wird unter Androhung der Todesstrafe verboten ein anderes Gesetz, wie z.B. die von der Verfassung geschützen demokratischen Rechte und ihre Rechtssprechung über die Gesetze Allahs zu stellen. Auch hier besteht Handlungsbedarf, der nicht mit Salamitaktik anzugehen ist, sondern nur mit m.E. knallharten Vorgaben und Konsequenzen bei Verstößen. Zumindest kann hier aber mehr Augenmerk drauf gelegt werden und Aufklärungsarbeit geleistet werden.
Es wird zwar schwierig werden, aber das Gesamtgesellschaftliche Problem kann nur mit ganzheitlichen Methoden gelöst werden. Nichts wird sich aber bewegen, wenn mit gutmenschlicher Argumentation weiter blockiert und verharmlost wird.
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"Geisteskrank den eignen Namen sagen: Ich ich ich ich denke also bin ich - Bin ich nicht! Ich ist geisteskrank. Und kauf mir was." (Peter Licht)

[caballito]

[Konstrukt]

[Imperator Palpatine]

Ich kann nur für NRW sprechen, aber in anderen Bundesländern wird es wohl nicht großartig anders sein. Dass die Hauptschule in vielen Gegenden immer mehr zur Restschule bzw. Sonderschule de luxe verkommt, ist nicht von der Hand zu weisen. Allerdings muss ich auch ganz klar sagen, dass dies über viele Jahrzehnte von der damaligen SPD-Landesregierung politisch so gewollt war. Da wurde nämlich mit aller Gewalt das bildungspolitische Lieblingskind der SPD, die Gesamtschule, personell und finanziell bevorzugt, zu Lasten der Hauptschulen. Dass Hauptschulen dann nicht sonderlich tolle Ergebnisse aufzuweisen haben, dürfte nicht weiter verwundern.
Man kann sicherlich darüber diskutieren, ob die Aufteilung auf die verschiedenen Schulformen nach bereits vier Jahren Grundschule vielleicht zu früh erfolgt. Allerdings glaube ich nicht, dass nur eine Schulform (Gesamtschule) den unterschiedlichen Begabungen aller Schüler gerecht werden kann. Oft führen die Befürworter der GS ja ins Feld, dass bei heterogen durchmischten Schulklassen ein gewisser Mitzieh-Effekt entstünde, von dem die schwächeren Schüler profitieren könnten. Die Erfahrung aus meiner Schulzeit sagt mir allerdings etwas ganz anderes. Schwache Schüler halten leider zu oft zu Lasten der Leistungsstarken den Betrieb auf.

[Konstrukt]

[tati]

[Imperator Palpatine]

[Konstrukt]