Islamischer Religionsunterricht an deutschen Schulen

[Tarvoc]

Soll ich dir sagen, wo ich zumindest einen Teil deines Problems sehe? Ich glaube, ein Teil des Problems ist, dass du Verantwortung an institutionalisierte Mächte delegieren willst - und diese wiederum können praktisch gar nicht anders agieren als normierend. Warum muss ich aber unbedingt eine staatlich instruierte Pädagogin sein, um einem Kind, dem Geschichten von Hölle und Feuer eingetrichtert werden, positivere Denkweisen und Visionen zu vermitteln? Ich sage ja nicht, dass Gesetze nicht hilfreich sein könnte. Allerdings kannst du z.B. auch nicht für die jeweiligen Pädagogen garantieren. Das heißt, rein durch Institutionen lässt sich das Ganze m.E. gar nicht lösen, jedenfalls nicht, wenn man an liberalen Prinzipien festhalten und diese möglichst verwirklichen will. Ich glaube, wir brauchen ein neues Verständnis von Demokratie...
_________________
Geh mir aus der Sonne, Alexander!

[L.E.N.]

[Tarvoc]

Argh, man merkt, dass es schon spät ist und ich mal wieder Schlafprobleme habe. Ich glaube, ich habe mich missverständlich ausgedrückt. Ich glaube nicht, dass ich hier irgendwie die Lösung zu präsentieren hätte. Ich hab' ja auch nicht ohne Grund davon gesprochen, dass ich einen Teil des Problems benennen möchte: sozusagen einen mikroskopischen Ausschnitt. Vermutlich hab' ich sogar noch nicht mal die Oberfläche angekratzt. Den Ausdruck Zivilgesellschaft hab' ich auch aus mehreren Gründen wieder entfernt, auch weil er Gefahr läuft, einen Lösungsansatz zu implizieren, den ich erstens nicht gemeint habe und dessen Impraktikabilität zweitens offensichtlich ist.

Eine wichtige Frage ist, wie wir das Leben zum Objekt politischen Handelns machen. Ich habe das Gefühl, dass sich diese Frage gerade da stellt, wo wir Leben als Objekt, aber nicht als Subjekt politischen Handelns konstituieren können (obwohl sie, wie ich glaube, nicht nur dort von Belang ist). Also zum Beispiel in unserem Umgang mit Kindern. Gerade deshalb bin ich auch deiner Berufung auf demokratische Legitimität gegenüber extrem misstrauisch. Wer ist das Subjekt dieser Demokratie? Und in welchem Zusammenhang steht dieses Subjekt mit den Objekten, über die es entscheidet? (Man muss sich mal überlegen, was in diesen Fragen auf dem Spiel steht.)
_________________
Geh mir aus der Sonne, Alexander!

[beachbernie]

[L.E.N.]

[L.E.N.]

[Tarvoc]

[L.E.N.]

[Tarvoc]

[blackdahlia]

Es sollte überhaupt keinen Religionsunterricht an staatlichen Schulen geben! Stattdessen sollte man
endlich mal einen guten und flächendeckenden Sexualkundeunterricht an deutschen Schulen
einführen.

[beachbernie]

[beachbernie]

[tillich (epigonal)]

[Evilbert]

[pyrrhon]

[tillich (epigonal)]

[Evilbert]

[beachbernie]

[Religionskritik-Wiesbaden]

Quelle, WK, vom 10.01.2010

Islamunterricht in Hessen: Kultusministerium überprüft Zusammenarbeit mit Ditib

[L.E.N.]

na toll.
_________________
Ich will Gott lästern dürfen! Weg mit §166 StGB!

[homosapiens1957]

Irgendwie wird immer wieder der gleiche Unsinn tradiert. In die Schule gehört eigentlich nur Ethik, Moral, Philosophie und Religionskunde, wo die Kinder und Jugendliche lernen, über den Rand der eigenen religiösen Kaffeetasse hinaus zu sehen. Das schafft religiöse Toleranz und nicht irgendwelcher Religionsunterricht, in denen die Religionsgemeinschaften die Kinder staatlich gefördert und völlig unkritisch auf Kurs zu trimmen und, was noch schlimmer ist, zur religiösen Intoleranz erziehen können. Aber kritisches Denken und Religion schließen sich ja aus, denn wer denkt .....
_________________
Errare humanum est, sed in errare perseverare diabolicum.
(Irren ist menschlich, aber auf Irrtümern zu bestehen ist teuflisch.)

[Religionskritik-Wiesbaden]

Ahmadiyya und der Islamunterricht in Hessen,

sie wollen auch dabei sein:

Quelle, WK, vom 10.01.2010

Weiterer Antrag für Islamunterricht eingereicht

[Martha-Helene]

Na toll!

[L.E.N.]

[tillich (epigonal)]

[I.R]

[Evilbert]

[L.E.N.]

[L.E.N.]

[Martha-Helene]

Juhu, die Niedersachsen sind Vorreiter, sind wir wieder toll!