Habt ihr Kinder bzw. was habt ihr bei deren Einschulung erlebt?

[Umunmutamnak]

Bin ja noch ganz neu in diesem Forum, weiß also nicht, was hier so grundsätzlich gerne diskutiert wird -- (ist ja kein "Elternforum") na trotzdem:

Mein Sohn ist jetzt seit August in der Schule. Was für eine Odyssee!

Standort: Berlin-Charlottenburg.

Unsere Einzugsgebiets- (="Pflichtschule") absolut indiskutabel. 65-70% Türken und Araber. Es ist -und dies ist eine Tatsache, keine irgendwie rassistische Interpretation) sowohl aus sprachlichen, als auch kulturellen Gründen relativ ausgeschlossen, daß mein Sohn die ersten 2 Jahre dort überhaupt irgendetwas lernt.

Das Einschulungsalter wurde um ein Jahr herabgesetzt -.die Schulen mußten in diesem Jahr also zwei jahrgänge aufnehmen. Ohne darauf organisatorisch, geld- und mentalitätsmäßig darauf vorbereitet zu sein. Herabsetzung finde ich gut - Umsetzung des Plans von geradezu lächerlicher behördlicher Inkompetenz.

An diesem Problem habe ich ca. 2 Jahre laboriert. Ablehnungen aus (vorgeschobenen) bürokratischen Gründen, indiskutable Wartezeiten sogar bei kleinsten Anfragen, usw. usw. mit Rechtsanwalt und ohne. (war im Zeitraum alleinerziehender Vater - so eine bürokratie-Scheiße kann wirklich stressen, wenns um die eigenen Kinder geht)

Jetzt geht er auf eine (jüdische) Privatschule. Ich muß bezahlen, geht aber. Die Schule ist spitze.

Ist so eine Oddysse in einem Land wie Deutschland wirklich notwendig und akzeptabel?

Ich war zeitweilig diesbez. in einem Gemütszustand, wo ich ich regelrecht Haß dagegen entwickelt habe, wie diese Gesellschaft (und die ewig schwätzenden Politiker) mit dem Wichtigsten umgehen, was wir haben: den Kindern. Jetzt ist dieses Problem ja gottseidank überstanden.

[Cogitarius]

Die PISA-geschädigte Generation hat ja mittlerweile selbst Kinder - die mittlerweile eingeschult werden. In diesem Sinne ist diese Situation für manche durchaus akzeptabel - sie wissen es halt weder anders noch kennen sie es besser.

Es wird Dir keiner die Verantwortung nehmen können, Dich mit den Kindern zu beschäftigen und ihnen das beizubringen, was Du selbst beizeiten beigebracht bekommen hast. So empfinde ich es zumindest im Umgang mit meinem Nachwuchs - dritte und fünfte Klasse.

Bei meiner Tochter hat die Deutschlehrerin in der Grundschule manchmal die Hälfte der Fehler übersehen (die ich dann nachkorrigieren mußte) - ist das denn akzeptabel? Wird man so die Sprache etwa besser kennen? Oder wird einem auf diese Weise vielmehr beigebracht, daß es nicht wichtig ist, die Landessprache zu beherrschen?

Fragen über Fragen.....

Wohin die Ausbildungmisere in BRD führt, kann man drüben bei den Amis bereits wunderbar beobachten - lauter Analphabeten und Trottel, die Zeit ihres Lebens nie ein Buch anfassen. Ekelhaft.
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Sämtliche Zustände sind Abstraktionen.

Frank Herbert

[Stefan]

Gewöhnt euch dran.

[CoS]

[kolja]

Meine Tochter wurde auch dieses Jahr eingeschult, ich hab bisher noch keinen Grund zur Klage.

Auch bei uns standen zwei Grundschulen zur Wahl. Die meisten anderen Kinder aus dem Kindergarten sind in der katholischen Grundschule gelandet, die Eltern stört scheinbar der Anteil türkisch(stämmig)er Kinder an der städtischen Grundschule. (Ich finde den allerdings nicht so hoch, ich schätze mal, es sind so 15 - 20%.)
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Hard work often pays off after time, but laziness always pays off now.

[Umunmutamnak]

[Wolf]

[Sermon]

[Leony]

[Quéribus]

Durch meine beiden Söhne (8 und 14 Jahre alt) und durch berufsbedingte Versetzungen meines Göttergatten habe ich Erfahrungen mit diversen Schultypen gemacht.

Muß aber vorausschicken, daß sich das frz Schulsystem vom dt etwas unterscheidet: Vorschule zuweilen schon ab 2 Jahren, ein hoher Anteil der 3-jährigen (edit: afaik so um die 70-80%) sind eingeschult, das dann je nach Anfangsalter 3-4 Jahre lang). Dann mit 6 Jahren in die Grundschule, 5 Jahre lang. Dann Collège, 4 jahre und schließlich Lycée 3 Jahre, also insgesamt ab 1. Grundschulklasse 12 Jahre bis zum Abi).

Als erstes eine école publique (staatliche) auf dem Land. Genauer ein RPI (Regroupement Pédagogique Intercommunal) zwischen 2 Dörfern (je ca 600 Ew), die ca 4 km auseinander lagen. Die école maternelle (Vorschule) war in unserem Wohnort, die école primaire (Grundschule) im Nachbarort. Die meisten Klassen umfaßten mindestens 2 "Niveaus", zuweilen auch 3. Die Lehrer(innen) waren allerdings sehr "engagiert", im Sinne einer Identifikation mit "ihrer" Schule bzw. Einsatz dafür.

Dann Umzug in unseren derzeitigen Wohnort, eine bretonische Kleinstadt mit ca 13 000 Ew, mehrere Grund/Vorschulen, 2 Collèges und inzwischen ist ein zweites Lycée dazugekommen. Sowohl staatliche als auch private(Enseignement catholique de bretagne) Einrichtungen. Anmerkung am Rande: in der Bretagne sind gut 40% der kids in privaten Schulen, die nicht mal allzu teuer sind, verglichen zu anderen Regionen, so um 25- 40€/Monat, je nach Alter/Schulklasse etc.
Die staatl. Vorschule des Kleinen war prima, aber die stattl. Grundschule des Großen....mmmpfff (eine Beamtenmentalität unter den lehrern, daß einem der Hut hochgehen konnte )
resultat: der Große ist auf dem privaten Collège und der Kleine auf ner privaten Grundschule. Die beiden mögen ihre Schulen, die Lehrer(innen) sind sehr viel "interessierter" an ihrer Arbeit.
Will nicht heißen, daß alle staatl. Schulen nichts taugen und die Pauker dort nur ihre Zeit abziehen, es gibt leider etliche dieser Sorte, habe mehrere davon getroffen, inklusive einen Direx , aber es ist leider eine Art Roulette, ob man auf "gute" oder gleichgultige lehrer trifft und die Wahrscheinlichkeit, daß es gleichgültige sind, ist imho bei staatl Schulen leider um einiges höher....

edit:
hab ein paar détails ergänzt
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"He either fears his fate too much
or his deserts are small
That dares not put it to the touch
To gain or lose it all."
James Graham

[Stefan]

[Leony]

[Umunmutamnak]

[step]

[Umunmutamnak]

[Mario Hahna]

[Cogitarius]

[Umunmutamnak]

[Mario Hahna]

[Umunmutamnak]

Na, es geht doch nicht nur um die "Hardware" der äußeren Rahmenbedingungen wie Klassengröße, finanzielle Ausstattung usw.!

Wie sprechen von durchlässigen Systemen, die in höchstem Maße in Wechselwirkung zu (mehr oder weniger meßbaren) anderen Bereichen wie Elternengagement, "soziale Integriertheit" eines Kindes, empfundene Lebensperspektive usw. usf. stehen.

Ich meine da etwas etwas möglicherweise schwammiges, aber nichtsdestoweniger reales: das gesellschaftlich-bildungsmäßige Klima.

Natürlich gibts auch in Schweden GRoßstädte mit wahrscheinlich vergleichbaren Problemen, wie wir sie hier haben. Aber: Deutschland ist in viel höherem Maße verstädtert , besser: "verkleinstädtert" als z.B. Schweden oder Finnland.

Entscheidend für Lernen (ich bin übrigens kein Pädagoge, ganz und gar nicht, ich spreche aus eigener Anschauung) ist wohl der Wille zum Lernen bzw. das vorhandene Interesse - und das speist sich aus erheblich komplexeren Zusammenhängen wie nur die meßbaren Rahmendaten.

[kolja]

[Heike N.]

Meine Tochter, Jahrgang 1986 ist mit sechs Jahren unproblematisch eingeschult worden.
Standort: Ruhrgebiet,
Ausländeranteil: keine Ahnung, war für mich nicht von Interesse, aber sehr bunt von türkischen bis hin zu tamilischen Kindern.
Sprachprobleme: bei manchen Kindern. Die erhielten gesonderten Förderunterricht, nahmen aber normal am Unterricht teil.
Klassenlehrerin: sehr engagiert, meine Tochter hat heute noch hin und wieder Kontakt zu ihr.

Alles in Allem: unauffällig bis positiv
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God is Santa Claus for adults

Front Deutscher Äpfel (F.D.Ä.) - Nationale Initiative gegen die Überfremdung des deutschen Obstbestandes und gegen faul herumlungerndes Fallobst

[Leony]

[Femina]

Hallo Umunmutamnak,

auch mein Sohn ist dieses Jahr in Berlin in die 1. Klasse gekommen. Allerdings haben wir das Glück, nicht so an einem sozialen Brennpunkt zu wohnen. Bis auf die Tatsache, dass in der Klasse wirklich alle anderen Kinder (bis auf unseren Sohn) am Religionsunterricht teilnehmen, haben wir bisher kein Problem. Mal von dem Umstand abgesehen, dass die Schulleitung sich weigert, den Lebenskundeunterricht einzuführen, ist die Schule auch wirklich empfehlenswert. Unser Sohn fühlt sich wohl, es gibt keine Rabauken in der Klasse, gelernt wird auch. Inzwischen gibt es ernsthafte Leseversuche. Die Schule bietet interessante Arbeitsgemeinschaften am Nachmittag, sogar eine Schulbibliothek, wir Eltern konnten bisher am Schulfest und am Spielenachmittag mit teilnehmen, es gab schon einen Schulausflug - neben dem Lernen erleben die Kinder also auch noch was. Ja, es gibt auch ein paar Ausländerkinder, aber das sind eher bildungsorientierte Familien. Daher kein Problem. Die Schule ist keine Privatschule.
Ein Freund unseres Sohnes geht jetzt in die zweite Klasse und wohnt in einer Gegend, in der die Eltern anscheinend nicht so am Lernerfolg und am sozialen Verhalten ihrer Kinder interessiert sind. Es gab dort bisher auch nur Probleme. Unserer Bekannten hat das jetzt gereicht und sie hat ihr Kind an einer anderen Schule angemeldet. Auch keine Privatschule. Jetzt fährt sie ihren Sohn jeden Tag dorthin (ca. 6 km), sagt aber, es würde sich lohnen. Das geht natürlich bei jüngeren Kindern wegen der Fahrerei nur, wenn man nicht berufstätig ist.
Meine Schwägerin überlegt, ihre Tochter im nächsten Jahr an einer katholischen Schule anzumelden. Sie ist zwar nicht katholisch, dies wäre aber für sie die einzige Chance, ihr Kind von diesem bewussten Millieu fernzuhalten. Für mich wäre das nicht infrage gekommen, aber vielleicht ist ja auch das mal ein Aspekt, der hier im Forum von Interesse ist. ?

Viele Grüße, Femina