Letzte Generation: Aktionen und Kritik

[Bravopunk]

[Wilson]

[VanHanegem]

[jdf]

[VanHanegem]

[jdf]

[VanHanegem]

[jdf]

[VanHanegem]

[Pingu]

Was hat Dobrindt im Sinn, wenn er die Leute von der Letzten Generation mit der RAF gleichsetzt?

https://www.merkur.de/politik/klima-protest-letzte-generation-vergleich-raf-terror-gruppe-dobrindt-csu-radikalisierung-maertyrer-91901972.html

[jdf]

[jdf]

[Tarvoc]

BPs Logik finde ich eigentlich nicht wirklich schwer zu verstehen: LG sind einfach immer schlecht, egal was sie tun.
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Geh mir aus der Sonne, Alexander!

[Bravopunk]

[Tarvoc]

Okay, Korrektur: LG sind immer schlecht, außer wenn sie als Aktivistengruppe zu existieren aufhören. Obwohl ich mir angesichts deines bisherigen Postingverhaltens durchaus vorstellen kann, dass du ihnen selbst dann noch Heuchelei vorwerfen würdest. Also vielleicht so: LG sind immer schlecht, außer wenn sie als Gruppe überhaupt nie existiert hätten.

Ich hab ja langsam den Verdacht, du hasst einfach jeden, der nicht wie du völlig vor dem Leben resigniert hat.
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Geh mir aus der Sonne, Alexander!

[fwo]

[jdf]

[Bravopunk]

[Bravopunk]

[Bravopunk]

[jdf]

[Bravopunk]

[Tarvoc]

[Tarvoc]

[fwo]

[Bravopunk]

[Bravopunk]

[fwo]

[tillich (epigonal)]

Für reinen Unterricht über Klimathemen wäre es aber auch ziemlich überflüssig, wenn Klima-Aktivist:innen in die Schulen gingen. Das können die Biologie- oder Erdkunde-Lehrer:innen gut genug, wenn sie es nach Lehrplan dürfen und auch selbst wollen (und wenn nicht, würden sie auch die Klimaaktivist:innen nicht holen).

Externe Leute sind für die Schule dann sinnvoll, wenn sie einen Mehrwert gegenüber den Lehrer:innen haben. Das könnten entweder wirkliche Klimawissenschaftler:innen sein, die den Schüler:inmnen einen Einblick in die Forschung zum Thema geben.

Oder aber Aktivist:innen, die dann aber in Form von Projekten tatsächlich Aktivismus in der Schule anstoßen, der die Lebenswirklichkeit der Schüler:innen mit politischen Forderungen verbindet. (Beispiel: Eigenes Verkehrsverhalten analysieren und Verbesserungen überlegen, etwa dass die Schüler:innen sich weniger mit dem Auto zur Schule bringen lassen; Forderungen an die Kommunalpolitik, die das ermöglichen würden - ÖPNV und Radwege; weitergehende Forderungen an die Politik zu verwandten Themen.) So etwas könnte aber wieder kein verbindlicher Unterricht sein und nur in freiwilligem Rahmen gehen; und das würde ziemlich sicher auch schnell negative Reaktionen von außen geben à la "Ideologisierung", "Missbrauch der Kinder" usw..
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"YOU HAVE TO START OUT LEARNING TO BELIEVE THE LITTLE LIES." -- "So we can believe the big ones?" -- "YES."

(Death / Susan, in: Pratchett, Hogfather)

[Tarvoc]