Hamburger Volks-Entscheid in Sachen Primarschule

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[AgentProvocateur]

Klassen-Schule oder klasse Schule

So ähnlich sehe ich das auch, aber nicht ganz. Ich wäre froh, wenn es gelingen könnte, die Kleinstaaterei bei der Bildungspolitik auszumerzen, d.h. eine bundeseinheitliche Schulpolitik zu erreichen, (und gleichzeitig den Schulen selber mehr Autonomie zu geben, so dass diese ein eigenes Schulprofil entwickeln könnten).

Und zu dem 'endlich Ruhe': ja, mich als Vater nervt es ungemein, dass laufend die bekloppten Beamten und Politiker in den Ländern, die für Schulpolitik zuständig sind, irgendwelche tollen Reformen auf den Weg bringen wollen, wobei deren Gemeinsamkeit immer ist: kosten darf es nix. Aber irgendwas machen, Aktionismus, sonst fühlte sich wohl das Schulministerium (oder wie es auch immer im jeweiligen Land genannt wird) überflüssig.

An den Schulbehörden gibt es anscheinend so eine Art umgekehrtes Peter-Prinzip: jemand, der als Lehrer völlig untauglich ist, wird erst mal zum Schuldirektor befördert, damit er als Lehrer das Niveau nicht mehr so runterzieht und wenn er sich auch dafür als untauglich herausstellt, wird er ins Schulministerium weitergelobt, damit man ihn los ist. Und dann treibt er dort sein Unwesen.

Also hier mal 'ne Schnellläuferklasse eingerichtet, nächstes Jahr wieder abgeschafft, (jetzt heißen die irgendwie anders, keine Ahnung wie und funktionieren auch anders, argh), dort 'ne Integrationsklasse mit zwei Lehrern, bei der aber niemals klar ist, wie lange sie bestehen wird, (vielleicht nächstes Jahr wieder aufgelöst?). Dann dort 'ne Realschule in 'Oberschule' umbenennen, usw. usf. Alles ganz supi, weil: kost' ja nix. Planungssicherheit? Drauf geschissen, wir müssen immer was machen. Wegen dem Fortschritt und so.

Aber wenn ein Lehrer mal länger, sagen wir für ein Jahr, krank wird? Nun, dann fällt eben dieses Fach für die Klasse flach. Keine Mittel und also kein neuer Lehrer, das müssen Sie doch verstehen.

Gibt nicht genug Plätze an ortsnahen Schulen? Wächst sich aus, in 10 Jahren gibt es das Problem nicht mehr. Sie müssen verstehen.

Qualifizierte Englischlehrer? Nope, brauchen wir nicht, da ist doch 'ne Lehrerin aus dem Westen, die hatte Englisch in der Mittelstufe.

Frage ich 'nen Lehrer, ob er nächstes Jahr mein Kind auch noch unterrichtet. Nö, das weiß er selber nicht, das wird ihm erst zum Beginn des nächsten Schuljahres mitgeteilt.

Ein Bekannter von mir ist Mathe-Lehrer für die Oberstufe. Wo unterrichtet er? Er ist Klassenlehrer an der Grundschule, für die 1. und 2. Klasse.

Und da soll man als Eltern Vertrauen in die angeblich weitsichtige und somit großartige Schulpolitik des Landes bekommen?

Never.

Was die 6-jährige Grundschule angeht: wieso betrachtet man nicht die Auswirkungen derer in den Ländern, in denen es sie seit Langem gibt, also Berlin und Brandenburg? Geht es dort sozial gerechter zu? Ist das Bildungsniveau PISA-mäßig überzeugend? Wohl doch eher kaum.

Die Schulreform in Hamburg ist ja durch die Bürgerentscheidung keineswegs gänzlich gekippt. Es sollen Stadtteilschulen eingerichtet werden, mit erheblichen zusätzlichen Mitteln und da kann man ja jetzt erst mal schauen, wie die sich bewähren. Die haben kleinere Klassenstärken als die Gymnasien, vielleicht setzen sie sich sozusagen evolutionär durch, durch ihre Leistung, durch grandiose Konzepte und Lehrmethoden, so dass niemand mehr sein Kind aufs Gymnasium geben will? Und dann würden sie sicher allseits akzeptiert und heiß begehrt. Besser sein als die Konkurrenz, vergleichbar besser, das ist der Punkt, nicht aber ein Einheitsdingsbums, das per ordre de mufti durchgeprügelt wird.

(Übrigens wäre es zusätzlich auch nicht schlecht, wenn Hamburg gleichzeitig seine vorschulische Betreuung etwas besser gestalten würde. 700 € kostet dort ein Halbtags-Kita-Platz, wenn man keinen Kita-Gutschein (was auch immer das ist) hat, wenn ich nicht falsch informiert bin. Scheint mir irgendwie nicht der richtige Weg zu sein.)

Klar, die Pfeffersäcke sind asozial, wollen keine Gerechtigkeit, nicht mit den Schmuddelkindern spielen, sind auf Klassenerhalt heraus, nur in ihrem sozialen Umfeld bleiben. So einfach kann man es sich machen. Aber dass es keine Evidenz für eine höhere Gerechtigkeit (was auch immer man darunter verstehen will) einer 6-jährigen Grundschule gibt, man noch nicht mal die Erfahrungen aus anderen Bundesländern diesbezüglich betrachtet: das ignoriert man dabei geflissentlich. Ist ja auch viel einfacher, ein hübsches Feindbild aufzubauen und mit Wonne darauf einzuschlagen.

Sieht aber für mich nur aus wie eine merkwürdige Ideologie von umgekehrten Peter-Prinzip-Leuten, (der Unfähigste gelangt an die oberste Stelle der Hierarchie), die hemmungs- und gedankenlos vorhandene Fakten ignoriert und in dem Zusammenhang auch noch sturzbeleidigt reagiert, wenn das blöde Volk nicht wunschgemäß ein blindes Vertrauen in die großartigen schulpolitischen Einsichten der Politiker zeigen. Was irgendwie witzig ist, denn die Politiker hatten ja wohl genug Zeit, ihre Kompetenz diesbezüglich zu zeigen. Was ihnen aber nicht gelungen ist.

Irgendwann ist einfach mit dem Vertrauensvorschuss finito. Noch nicht einmal einen Ersatzlehrer für einen kranken Lehrer können sie stellen, wieso sollte man ihnen vertrauen, wenn es an Grundsätzlicheres geht? Das ist doch einfach nur absurd.

[Shadaik]

[Rasmuss Kroemker]

[Critic]

Aber mal zur Rechtfertigung, warum man den Eindruck hatte:

(1) Andererseits sollen tatsächlich in den ärmeren Stadtteilen, die "besonders von der Reform profitiert hätten", besonders wenige Bürger abgestimmt haben, während man dort besonders fleißig - und gegen die Primarschule war, wo auch das Durchschnittseinkommen besonders hoch ist.

(2) Die Selektion nach "Leistung" hat in Deutschland bekanntermaßen eine starke soziale Komponente, es stehen im Raum ja so Zahlen, daß je nach Region es vier- bis siebenmal so wahrscheinlich ist, bei den gleichen Schulleistungen das Abitur zu machen, wenn man Kind eines Top-Verdieners ist als wenn man Kind eines Arbeiters ist. Demnach kann man das "Argument" (wie gesagt, man hat halt gesagt, man "glaube" es einfach nicht), daß "Leistungsstärkere" von "Leistungsschwächeren" nicht "gebremst" würden bzw. "Leistungsschwächere" von der Anwesenheit von "Leistungsstärkeren" profitierten, auch auf eine soziale Ebene anwenden: Auf dem Gymi ist die soziale Zusammensetzung eben anders als auf der Hauptschule.

(3) Wenn sich an einer Aktion schon die Bild-Zeitung beteiligt, kann man da auch auf die Historie verweisen: Man hatte sich in der Vergangenheit schon etliche Male mit Forderungen nach Steuersenkungen etc. hervorgetan und vorgegeben, diese kämen dem Bürger zugute. Dabei profitierten davon letztendlich nur die Manager des Verlages, also die Top-Verdiener, während die Masse der Leser davon gar nichts hatte oder sogr noch stärker belastet wurde.
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"Die Pentagon-Gang wird in der Liste der Terrorgruppen geführt"

Dann bin ich halt bekloppt.

"Wahrheit läßt sich nicht zeigen, nur erfinden." (Max Frisch)

[AgentProvocateur]

[L.E.N.]

[Rasmuss Kroemker]

[Critic]

[Misterfritz]

ich denke auch nicht, dass mit der 6-jährigen primarstufe unbedingt alle probleme beseitigt wären. viele defizite, die kinder bei der einschulung haben, könnten besser verhindert werden, wenn es eine vorschule gäbe - und zwar mit richtig gut ausgebildeten pädagogen.
man kann darüber streiten, ob diese ein oder zwei jahre lang sein müsste, aber die frühe förderung der kinder dürfte mehr erfolg haben, als die primarstufe, besonders, wenn es um sprachkompetenz geht.
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I'm tapping in the dusternis

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[Rasmuss Kroemker]

[Kiki]

Achtung, der Artikel ist kostenpflichtig.

Schulstart in Hamburg mit Glück als Schulfach

[L.E.N.]

[Kiki]

[Kiki]

Hm, in meinem Norichten op Plattdütsch Podcast wurde gesagt, dass wohl ein Heidelberge Anwalt gegen den Volksentscheid klagen will, weil da wohl was mit der Auswahl nicht so richtig lief, weil man wohl zweimal ja hätte sagen können. Ich finde aber keinen Artikel dazu. Naja, mal schauen.
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You may not have realized that your tiniest moves provoke disorder in my heart with a strenght comparable to that of a typhoon.
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Kömodie = Tragödie + Zeit (Jürgen von der Lippe)

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[L.E.N.]

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