Religionsunterricht an staatlichen Schulen

[Scout2001]

Dieser Lehrplan ev. Religion Grundschulen S-H ist ja geradezu realitätsfern und hat sich ein mal wieder Christ ausgedacht um Menschen zu beeinflussen. Die meisten Punkte habe ich nicht in RU gelernt.
Wann sollen eigentlich die meisten Punkten erfüllt werden?
Ich stell mir das mal gerade mal vor.
Zuerst wird Abel umgebracht. Danach kommt die Sinnflut, danach die 10 oder 7 Strafen Gottes für Moses und sein Volk. Danach wird Goliat gekillt. 2 Städte dem Erdboden gleich gemacht, usw. und sofort bis einer tagelang gefoltert und gekreuzigt wird.
Zwischen den Blutbäder und den Elenden soll das hier beigebracht werden?

[Femina]

Eine sehr aufgeschlossene und gebildete Nachbarin, die mich neulich lesender Weise im Bus überraschte, sagte mir, sie ist auch Atheistin und sieht das so ähnlich wie wir, aber sie hat ihre Kinder in diesen Unterricht geschickt, damit sie sich selbst ein Bild machen können über diese Heuchelei.

Einerseits mag was Wahres dran sein, aber andererseits widerstebt es mir wirklich zutiefst!

[korf]

[Femina]

Korf, genauso sehe ich das auch. Und ich hoffe auch, dass ich dadurch, dass ich mich selbst informiere, meinen Kindern je nach Alter und auftauchenden Fragen selbst einige wichtige Grundlagen vermitteln kann.

[Shevek]

Hallo,

das Problem haben wir auch bald:
Unser Sohn kommt dieses Jahr in die Schule, und es ist wohl in Hamburg so, dass eine Art Werte und Religionsunterricht für alle Pflicht ist.
Als ich die Beschreibung dazu gelesen habe, ist mir ganz anders geworden.

Na ja, ich war im normalen Religionsunterricht, mit einer stockkonservativen Lehrerin, und bin trotzdem zu dem Schluss gekommen, dass es Gott wohl einfach nicht gibt (und wenn doch, ist das sein Problem ) (Meine Eltern mussten nicht mal groß intervenieren)

Meinen Kindern wird es wohl ähnlich gehen, und wenn meine Tochter erstmal in die Schule kommt, dann tun mir die Religionslehrer jetzt schon leid .

Grüße

Shevek

[Lissie]

[Shevek]

Hallo Lissie,

es geht wohl darum den Religionsunterricht so zu gestalten, dass alle Kinder, aller Konfessionen und auch ohne Konfession ihn besuchen können.

Ich hatte mal mehr dazu, was behandelt werden sollte etc, aber das finde ich leider nicht mehr.
Es ist kein rein christlicher Unterricht mehr, und vordergründig wendet er sich an alle Kinder, auch die konfessionslosen, nur dass, wenn du die Lehrinhalte genauer ansiehst, zwar brav "weltanschaulich" draufsteht, aber letztlich Religion drin ist.

Konkrete Beispiele, z.B. stammen fast alle aus der Religion, die meisten aus der Bibel.
Ich such mal weiter, ob ich das PDF noch finde.

Das nervt ja auch immer, dieses so tun, als wären Werte und Ethik etwas religiöses.

Ich meine, sie sollten das Fach: Ethik nennen und dann kann man ja erzählen, dass es da Leute gibt, die an einen Gott glauben.

Hatte ich neulich mit meinem Sohn (6 Jahre alt): Wir schauen fern im Dezember, irgendwas weihnachtliches, und mein Sohn: "Mama, wer ist Jesus"


Grüße

Shevek

[Lissie]

[Femina]

So, ich habe heute ordentlich in die Tasten gehaun und sowohl eine Petition an den Patitionsausschuß des Landes Berlin geschrieben als auch eine Aufforderung ähnlichen Inhalts an die Konferenz der Kultusminister der Länder. Bei der Argumentation hat mir sehr das Buch "Denn sie wissen nicht, was sie glauben" geholfen:


Petition gegen

das Vorenthalten wichtiger Fakten über die Kirchengeschichte in den Geschichtsbüchern
den Religionsunterricht an öffentlichen Schulen
und speziell gegen die Missachtung des Gleichbehandlungsgrundsatzes nach §13 Schulgesetz an der XXX Grundschule in Berlin

Berlin, den 25.1.2006
Sehr geehrte Damen und Herren,

aufgrund meiner verstärkten Wahrnehmung christlich-kirchlicher Intoleranz und auch deshalb, weil mein ältester Sohn nun in die erste Klasse geht und ich mich mit dem Thema Religionsunterricht beschäftigen musste, habe ich in den letzten Monaten einige Bücher zur Geschichte und zum Wesen des Christentums gelesen und mich intensiv mit verschiedenen damit im Zusammenhang stehenden Fragen auseinander gesetzt.

Entsetzt musste ich darüber lesen, wie kaltblütig die christlichen Kirchen und insbesondere natürlich die katholische in den vergangenen Jahrhunderten bis hin zum 2. Weltkrieg Millionen von Menschen allein deshalb ermordet haben, nur, weil sie anderen Glaubens waren. Ich weiß jetzt, auf welch abscheuliche Weise sie Menschen - und insbesondere Frauen - diskriminiert haben und wie sie teils durch Gewalt und teils durch Lügen Menschen dazu gebracht haben, ihren Glauben anzunehmen. Ich kann die endlose Liste von Schlechtigkeiten hier nicht aufzählen, verweise aber insbesondere auf das Buch von Karlheinz Deschner, "Abermals krähte der Hahn", 1962, das wichtige geschichtliche Fakten bis hin zum Atombombenabwurf zusammen trägt, vor dem ein christlicher Geistlicher zum Schutz der Besatzung des Bombenflugzeuges betete: "Allmächtiger Vater, der Du die Gebete jener erhörst, die Dich lieben, wir bitten Dich, denen beizustehen, die sich in die Höhen Deines Himmels wagen und den Kampf zu unseren Feinden vortragen ... Wir werden im Vertrauen auf Dich weiter unseren Weg gehen ?" (Zitat aus Gollwitzer, H., Die Christen und die Atomwaffen, 1957).

Darauf aufmerksam geworden, dass die Wurzeln für solche Gewalttätigkeit in der Bibel zu finden sind, interessierte ich mich für diese und las das sehr aufschlussreiche Buch von Franz Buggle: "Denn sie wissen nicht, was sie glauben". Der Psychologe, Philosoph und Pädagoge setzt sich mit einer Reihe von diesen gewaltbeladenen Bibelstellen, mit deren Verunklarung, Verschleierung und Verbiegung durch gegenwärtig bedeutsame Theologen, sowie mit dem verbreiteten Tabu der Aufklärung auseinander. Er schreibt: "Daß dieser Kern der christlichen Botschaft auf heute lebende Menschen nicht in höherem Ausmaß provozierend wirkt, kann wieder nur psychologisch mit der intensiven Wirkung frühkindlicher Indoktrination und der durch ein Heer von Theologen geleisteten Verunklarung und Immunisierung, die auf Kosten einer redlichen Rezeption der entsprechenden biblischen Texte gehen muss, erklärt werden. .... Welche Macht der Projektion gegenüber der biblischen Realität, welche Stärke der zugrunde liegenden Bedürfnisse und welches Ausmaß an Desinformation offenbart sich in der heute immer noch so weit verbreiteten Bibelverehrung!"

Und trotz dieser Fülle von inhumanen Zügen: "Aufforderung Gottes zu mitleidlosen Eroberungs- und Ausrottungskriegen (Genozid), zur Ausrottung und Intoleranz gegen Andersgläubige, zu einem archaisch grausamen Rechtswesen; die fast durchgängig zu findende Attraktivität von Blut und Blutvergießen; die neutestamentliche Androhung ewiger körperlicher und psychischer extrem qualvoller Strafen (Hölle), die vom neutestamentlichen Gott ausdrücklich gewollte extrem grausame Hinrichtung eines Menschen, zu dem er in einem Vater-Kind-Verhältnis stand, als Sühneopfer und Voraussetzung seiner eigenen Versöhnung und Erlösung, ... das Ausmalen extremer Strafen und Quälereien an Ungläubigen oder nicht nach biblisch-christlichen Normen Lebenden, ... die Verkündigung eines kruden Teufels- und Dämonenglaubens und die Rückführung von psychischen und körperlichen Krankheiten auf die Bessenheit durch solche Teufel und Dämonen; die darauf konsequent aufbauende Aufforderung zur Teufelsaustreibung; neben der so zumindest implizit geförderten Diskriminierung von Geisteskranken die ausdrückliche Diskriminierung von schwächeren Teilpopulationen und Minderheiten, gegenüber Frauen, Andersgläubigen und insbesondere auch Juden (neutestamentlich); die Akzeptanz der Sklaverei und die Aufforderung an die damaligen Sklaven zur Unterwerfung und ihr nicht zuletzt gegen fundamentale Menschenrechte und gegen die Menschenwürde verstoßendes Schicksal; die weitgehende negative Zeichnung des Menschen als verderbt, sündig, unfähig zum Guten und gerechterweise zur qualvollen ewigen Bestrafung durch Gott bestimmt; die diesem Gott ausdrücklich zugebilligte völlige Willkür und die absolute Rechtlosigkeit des Menschen vor diesem Gott; die Aufforderung zu einer ausgesprochenen Prügelpädagogik usw. usw." (Buggle, S. 294): "Das von Gott Geoffenbarte, das in der heiligen Schrift enthalten..., ist unter dem Anhauch des Heiligen Geistes aufgezeichnet worden... die Bücher des Alten und Neuen Testaments in ihrer Ganzheit... daß sie sicher, getreu und ohne Irrtum die Wahrheit lehren..." (Zweites Vatikanisches Konzil (1965) über die göttliche Offenbarung).

Es ist vor dem Hintergrund einer extrem gewaltbeladenen Kirchengeschichte, vor dem Hintergrund einer "weltweit ? zu registrierenden regressiven Fundamentalismuswelle, die zurück will zu einem wörtlich-verbindlichen Verständnis der jeweiligen "heiligen Schriften"" (Buggle, S. 295) so unvorstellbar, dass so grausame Tatsachen scheinbar nicht im Wissen der überwiegenden Menschheit präsent sind. Unvorstellbar, dass eine solche Ideologie in Zeiten wie heute, da die Menschen sogar die Fähigkeit haben, eine Rakete zum Pluto zu schicken, so viele Anhänger hat, so weit - auch unter hochintelligenten Menschen - akzeptiert und undurchschaut ist. Unvorstellbar, dass eine solche Ideologie gerade in ihr Gegenteil verkehrt wird, als Maßstab in einem Teil unserer staatlichen Gesetze verankert ist. Unverständlich, wie sehr die christlichen Kirchen heute Hand in Hand mit dem Staat gehen und wie sehr sie ausgerechnet in ethischen Fragen den Vorrang vor allen anderen haben. Unvorstellbar, dass ein Unterricht, der diese Ideologie glorifiziert, Bestandteil des Unterrichts an öffentlichen Schulen ist. Unvorstellbar, dass Kinder von Eltern, die das Wesen des Christentums durchschaut haben und deshalb ablehnen, an öffentlichen Schulen zu Außenseitern gestempelt werden.

Mir ist bewusst, dass es in den christlichen Kirchen gerade in den unteren Reihen sehr viele Mitglieder gibt, die wirklich sozial und ethisch denken und deren Lebensideale meinen atheistischen nicht unähnlich sind. Daher möchte ich ausdrücklich betonen, dass ich den überwiegenden Teil der heutigen Anhänger des Christentums nicht für die Abscheulichkeiten der Vergangenheit verantwortlich machen will, über deren wahre Hintergründe sie in ihrem Religionsunterricht sowieso nicht aufgeklärt wurden. Mir geht es in meinem Anliegen um das Gedankengut und um die oberen Hierarchien, die sehr wohl wissen, wessen Geist sie fortsetzen und die auch heute mit aller Macht versuchen, mehr Anhänger, vor allem Jugendliche, zu gewinnen.

Über all diese wichtigen Hintergründe haben weder ich noch andere, die ich dazu befragt habe, etwas im Geschichtsunterricht gelernt. Auch heute noch werden geschichtliche Fakten, die das Gute an den Kirchen infrage stellen können, der Allgemeinheit und den Kindern in der Schule vorenthalten. Indem die Schulen mit ihrem Religionsunterricht ein völlig verzerrtes Bild vermitteln, verletzen sie ihre Pflicht zur Information und Aufklärung.

Franz Buggle zeigt die Gefahren auf, die in einem sich konsequent und redlich auf die Bibel stützenden Religionsunterricht liegen. Konsequent und redlich ist dieser Unterricht heute ja nicht mehr, aber die Bibel wird den Kindern immer noch "als "heiligstes und wichtigstes Buch von allen Büchern" "ans Herz" gelegt. Es werden "Grundschulkindern wie selbstverständlich die vom biblischen Gott verhängten Kollektivstrafen oder von ihm befohlene oder initiierte Eroberungskriege oder (welche Erziehung zur Toleranz!) die Tötung von Priestern eines anderen konkurrierenden Kults als offensichtlich gut und gottgewollt dargestellt." (Buggle, S. 390) An einem Beispiel veranschaulicht der Buchautor Franz Buggle das stetig präsente Dilemma zwischen selektiver Unredlichkeit und Inhumanität, zwischen der Einhaltung eines heute unverzichtbaren minimalen humanitären Standards und intellektueller Redlichkeit bzw. dem Zwang zur Verschleierung der biblischen Realität, in der sich Autoren von Schulbibeln und biblisch fundierter Religionsbücher befinden:

Schulbibel S. 81: "Auch später hat Saul eigenmächtig gehandelt und den Befehlen Gottes nicht gehorcht. Deshalb lässt der Herr ihm durch Samuel sagen: "sind dem Herrn etwa Brandopfer und Schlachtopfer lieber als der Gehorsam gegenüber seinen Befehlen... Wahrhaftig, Gehorsam ist besser als Opfer. Weil Du gegen das Wort des Herrn verstoßen hast, verstößt er Dich als König.""

Original Bibel-Text: "Zieh´ jetzt in den Kampf und schlag´ Amalek! Weihe alles, was ihm gehört, dem Untergang. Schone es nicht, sondern töte Männer und Frauen, Kinder, und Säuglinge, Rinder und Schafe, Kamele und Esel!" (1 Sam. 15; 3).

Weiterhin werden die "äußerst aggressiven und grausamen Eroberungs- und Vernichtungskriege mit der Ausrottung der ganzen Bevölkerung, einschließlich der Frauen und Kinder zur "Landnahme", ..."Die Gottlosen werden umkommen" und nicht, wie es wirklich heißt, "in den Ofen geworfen, in dem das Feuer brennt. Dort werden sie heulen und mit den Zähnen knirschen". Der in Wirklichkeit außerordentlich kriegslüsterne Jahwe will in den Religionsbüchern "dass die Menschen friedlich miteinander leben"." ...

Was können unsere Kinder daraus lernen? Heuchelei? Gleichgültigkeit? Feigheit? Konfliktbesetzte Desorientiertheit? Über humanitäre Werte reden, aber gegen dieselben handeln (dürfen)? "Verdrängung weltanschaulich-religiöser Fragen und Flucht in oberflächliche, ablenkende (Über-) Aktivitäten und Konsumverhalten?" (Buggle, S. 416) Unehrlichkeit in der Auseinandersetzung um zentrale, durch religiöse Wertungen (mit)bestimmte ethische Fragen? Verschleierung wichtiger Lebensfragen nicht nur vor anderen, sondern auch vor sich selbst? ???

Unser Sohn besucht seit August 2005 die XXX Grundschule in Berlin und ist das einzige Kind seiner Klasse, das nicht am Religionsunterricht teilnimmt. Zuerst gab es drei weitere Kinder. Aber nachdem die beiden Religionslehrerinnen beim ersten Elternabend ihr Fach in den schillerndsten Farben vorgeführt hatten (Basteln, spielen, Feste feiern), waren auch die letzten Eltern davon überzeugt, dass sie mit dem Religionsunterricht ihren Kindern etwas Gutes tun. Für immer noch nicht überzeugte Eltern gab es dann Einladungen des Erzbistums Berlin mit der Überschrift: "Religionsunterricht bildet". Ich bemühe mich, das Fach Lebenskunde des Humanistischen Vereins an die Schule zu bekommen, habe aber (wegen der Finanzierung) sowieso nur eine Erfolgschance, wenn sich dafür genug Kinder pro Jahrgang finden. In anderen Bundesländern gibt es die Alternative "Lebenskundeunterricht" gar nicht erst. Meinem Sohn, der während des Religionsunterrichtes der anderen Kinder allein in einem Raum spielt, erkläre ich bei Gelegenheit in Worten, von denen ich hoffe, dass er sie richtig versteht, schrittweise, warum die Kirche so schlecht ist und wir den Religionsunterricht ablehnen. Das führte bereits zu einem ersten Streit mit seinen Freunden, weil er sagte, die Kirche hätte Geld "für Kämpfe" gegeben und seine Freunde das nicht glauben konnten. Der Religionsstreit ist vorprogrammiert und während ich mich entschieden dagegen wehre, meinen Sohn vom Aberglauben einlullen zu lassen, beobachte ich besorgt eine Entwicklung, die dahin führen kann, dass er als Einzelgänger in seiner Klasse dasteht.

Zu meinen Bemühungen um die Einführung des Lebenskunde-Unterrichtes: Nachdem ich mein Anliegen vorgetragen hatte, erklärte mir die Schulleiterin, Frau YYY, unmissverständlich, dass es an dieser Schule keinen Lebenskunde-Unterricht geben würde. Dies passe nicht in das Schulkonzept. Außerdem wisse sie, dass es dafür bei den Eltern der Schule kein Interesse gäbe. Meine Frage, woher sie das so genau wisse, beantwortete sie so: Sie wisse das eben und außerdem nehmen ja auch fast alle Kinder der Schule am Religionsunterricht teil. Meine Bitte, eine Umfrage unter den Eltern zu starten, lehnte sie ab. Meine Bitte, probehalber den Erstklässlern des kommenden Jahrgangs den Lebenskundeunterricht anzubieten und zu beobachten, wie viele Eltern sich unter der Bedingung, dass überhaupt diese Alternative gegeben ist, dafür entscheiden, lehnte sie ab. Weiterhin verbot mir Frau YYY, andere Eltern zu dem Thema anzusprechen und danach zu fragen, ob sie ihr Kind in den Lebenskundeunterricht geben würden. Ihre Manipulation in Richtung Religionsunterricht ist auch unübersehbar. Bereits auf der Schulanfangsfeier am 13. August 2005 wies sie in ihrer Rede darauf hin, dass es für die Kinder den katholischen und evangelischen Religionsunterricht gibt und sagte daneben etwas abgesetzt in einem vertrauensvollen Ton, der die Bejahung aller Anwesenden voraussetzte, so etwas Ähnliches wie: "Eine staatliche Ethik, wollen wir doch alle nicht, oder?" (Antworten der Eltern waren hier selbstverständlich nicht möglich.) Im September 2005 wurden an der Schule Einladungen des Erzbistums Berlin mit der Überschrift: "Religionsunterricht bildet" verteilt. Auch mein Sohn erhielt so eine Einladung. Eine Verteilung von Informationsmaterial des Humanistischen Verbandes dagegen ist an der Schule unmöglich. Hier sehe ich einen klaren Verstoß gegen das Schulgesetz $13.

Inzwischen habe ich den Elternabend genutzt, um die anderen Eltern der Klasse zu fragen, ob sie ihr Kind in einen Lebenskundeunterricht geben würden. Jedoch hatten die anderen Eltern kaum eine Chance, dies zu bejahen, da unsere Elternvertreterin in diesem Zusammenhang sofort anführte, dass die Schulleiterin klar gesagt hätte, es gäbe an der Schule keinen Lebenskundeunterricht. Ja, es gehört schon eine ganze Portion Mut dazu, um sich in so einer Situation auch gegen den Willen der Schulleiterin (immerhin sollen unsere Kinder ja noch 6 Jahre dort zur Schule gehen) zu stellen und zu sagen: "Ja, ich bin dabei." Mit der grauen Masse schwimmen, ist auch immer der bequemere Weg. Auf die psychologischen Wirkungsmechanismen in solchen Situationen muss ich hier wohl nicht weiter eingehen. Nun, die anderen Eltern haben ja auch so sagenhaft schöne Erfahrungen mit den netten Religionslehrerinnen gemacht. Wer sich nicht näher mit dem Wesen des Christentums beschäftigt hat, gar selbst aus Überzeugung Mitglied einer christlichen Kirche ist, kann meine Abwehrhaltung wohl auch kaum verstehen.

Ich fordere Sie dazu auf, den Religionsunterricht an staatlichen Schulen abzuschaffen. Stattdessen könnten die Kirchen (aufgrund der Religionsfreiheit) ihren Unterricht in ihren eigenen Räumlichkeiten anbieten. Gegen den Ersatz durch einen werteneutralen Unterricht an den Schulen, der auch die Wahrheit über die Religionsgeschichte vermittelt und die Kinder zu einer selbst bestimmten Lebensführung motiviert, die Toleranz gegenüber Andersdenkenden einschließt, hätte ich keine Einwände. Absolut unerlässlich ist aber die Aufklärung der Kinder über die biblisch-christlich motivierten Verbrechen der Vergangenheit und über die Methode der Angst, Menschen über den Glauben zu Marionetten zu machen ("wenn du dies oder jenes nicht tust, kommst du in die Hölle"). Nur so kann sich jeder Heranwachsende wirklich frei für oder gegen eine Religion entscheiden. Nur in einer ehrlichen und kritischen Auseinandersetzung mit den oben genannten Fakten können wir - alle Menschen in unserem Land unabhängig von unserem Glauben oder Nichtglauben gemeinsam - den Weg in eine von humanitären Werten bestimmte Zukunft finden, die frei ist von Unredlichkeit und die die "prinzipielle Möglichkeit und Legitimität einer religiösen Dimension der Welt und der menschlichen Existenz" (Buggle, S. 422) nicht ausschließen muß.

Mit freundlichen Grüßen

[Surata]

Finde ich super.
Hab glatt Gänsehaut bekommen *grusel*

hier verstehe ich aber was nicht:

[Scout2001]

[Sermon]

[korf]

Schließe mich Sermon an. Dein Anliegen ist berechtigt, aber auf diese Weise kommst Du, glaube ich, nicht weiter. Grundsätzliche religionskritische Überlegungen interessieren in der Verwaltung kein Schwein. Dagegen hast Du eine Chance, wenn irgendwo ein tragfähiger rechtlicher Hebel angesetzt werden kann. Hier im Forum ist einiges an Erfahrunge versammelt, vielleicht wäre es eine gute Idee Strategie und geplante Schriftstücke vorher zu besprechen. Vielleicht auch vor Ort mit dem Humanistischen Verein.

[Lissie]

[Femina]

Ich habe in der Sache bereits mit Frau Siglinde Schaub telefoniert. Sie ist Mitglied in diesem Ausschuß, ich glaube sogar Vorsitzende (weiß ich nicht mit Bestimmtheit). Außerdem ist sie wohl Mitglied im HVD. Sie hat mir selbst vorgeschlagen, eine Petition zu schreiben. Natürlich nur zu dem konkreten Vorfall an der Schule. Klar sagte sie, eine weitere Chance gebe es nicht, damit kommen wir nicht durch. Aber ich wollte meine weiteren Forderungen dennoch stehen lassen, einfach, um damit zur Kenntnis genommen zu werden. Ich finde es nämlich im Ernst auch skandalös, dass die Kinder solche Dinge in der Schule nicht lernen.

Wenn der Ausschuß sich in einigen Dingen nicht zuständig fühlt, wird er mir erfahrungsgemäß die Zuständigkeiten nennen. So habe ich auch bereits vom Petitionsausschuß des Deutschen Bundestages, der sich nicht zuständig fühlt, eben als Zuständigkeit die Kultusministerkonferenz und die Länder (hier das Land Berlin) genannt bekommen.

[Femina]

Surata, ich kann Deine Frage leider nicht beantworten, aber der Franz Buggle hat sich ja mit dem Thema so intensiv auseinander gesetzt und mich mit seinem ganzen Buch so überzeugt, dass ich denke, ich kann da auf die Richtigkeit vertrauen, ohne erst Theologie studieren zu müssen. Letzteres habe ich nämlich nicht vor.

[alex6]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Kramer]

[Valen MacLeod]

[Valen MacLeod]

[Lissie]

[Femina]

Zur Quelle des Zitats aus der Schulbibel, S. 81: Ich habe ja hier nicht aus selbiger zitiert, sondern aus dem Buch von Franz Buggle, der diese zitiert hat. Es geht hier um eine ?von der deutschen Bischofskonferenz herausgegebene und durch das Geleitwort von Kardinal Höffner ? empfohlene Bibel für die Grundschule?, München, 1979. Das von mir als Originaltext bezeichnete zugehörige Zitat aus der Bibel (1 Sam.15;3) ist aus der Einheitsübersetzung von 1980 oder aus der deutschen Übersetzung von M. Luther, Stuttgart, 1952.
Interessant, Alex, der Hinweis, dass es da noch verschiedene Bibeln teils unterschiedlichen Inhalts gibt. Ich wußte bisher, dass es schon diverse verschiedene Übersetzungen gab, man sich aber dann 1980 auf eine Fassung geeinigt hat. - Ich habe übrigens kein Bibel-Exemplar zu Hause und werde für diese ?jugendgefährdende Schrift? auch kein Geld investieren.

[Femina]

Lissie - Dienstaufsichtsbeschwerde - wo schicke ich die denn hin? Ich bin ja auf meinem zweiten Gleis schon beim Grundschulamt gelandet. Mit denen habe ich aber nur telefoniert. (Hier auch wirklich nur zur primären Sache) Die Frau war recht nett und sagte mir, die Schulleiterin wird aufgefordert, dazu Stellung zu nehmen und dann werden sie sich bei mir melden.