Förderung von Hochbegabten Kindern?

[Sokrateer]

[Kival]

[kolja]

[Sokrateer]

[Shadaik]

[Kival]

[L.E.N.]

[Sokrateer]

[Sokrateer]

[Shadaik]

[Kival]

[Sokrateer]

[ostfriese]

Der Witz an der Rost-Studie, die bei HBs keine überproportionalen Verhaltensauffälligkeiten festgestellt haben will, ist ja, dass bei ihr genau jene durchs Sieb gepurzelt sind, die auch sonst übersehen werden.

In der Schule fallen viele HBs nur dem Mathe-, Musik- oder Informatiklehrer auf, andere Kollegen diagnostizieren allenfalls Arroganz. Zwar könnten auch Deutschlehrer(innen) durchaus Begabungen erkennen, allerdings darf man die dazu nötige Fachkompetenz nicht in jedem Fall voraussetzen...

Einige "komische Käuze" erleben von Kindesbeinen an, dass sie anders sind, andere Interessen, Kenntnisse und Einsichten haben. Sie fühlen sich nicht recht wohl im Umgang mit Gleichaltrigen und ziehen Bücher, Computerspiele oder andere Fantasiewelten dem realen Miteinander vor. Der daraus resultierende Mangel an sozialem Training kann über kurz oder lang tatsächlich in Sozialkompetenz-Defizite münden, die mit aller Intelligenz nicht auszugleichen sind.

Der beschriebene Rückzug zeitigt oft weitere gravierende Folgen, darunter typischerweise auch Schulversagen. Solche Kinder brauchen, um nicht seelisch zu verkümmern, tatsächlich Förderung: Ausdrückliche Akzeptanz ihrer Besonderheiten, Würdigung und Ausbau ihrer Begabungen (mentoring), Zusammensein mit Gleichgesinnten.

Das "Nerds"-Phänomen ist doch nichts anderes: die Suche nach Leuten, die wenigstens so ähnlich ticken...

[Sokrateer]

[ostfriese]

Förderung durch Einpassung in den Mainstream?

Klingt plausibel, funktioniert aber nicht. Diese Kinder sind anders. Damit sie später im Mainstream nicht untergehen, brauchen sie in erster Linie genug persönliche Stärke, sich aus eigener Kraft über Wasser zu halten. Und die gewinnen sie nicht dadurch, dass man sie zur Anpassung zwingt, sondern indem man sie mit ihren Besonderheiten zur Entfaltung kommen lässt.

[ostfriese]

[Sokrateer]

[Kival]

@Sokrateer

Es werden heutzutage übrigens alle als Streber bezeichnet, die überhaupt gut in der Schule sind. Der Anteil derer, die da wirklich viel für die Schule tun oder so, ist eher gering. So habe ich nie gelernt und dennoch hängt es einem bis zu Ende an (wenn es auch später weniger problematisch ist).
_________________
"A basic literacy in statistics will one day be as necessary for efficient citizenship as the ability to read and write." (angeblich H. G. Wells)

[ostfriese]

[L.E.N.]

für begabtenförderung kann man den IQ-test nutzen, für förderung auf der sozialen ebene sollten lehrer, pädagogen, eltern und ärzte aufmerksam beobachten, ob und welche probleme bei den kindern auftauchen.

zur herausfilterung von kindern mit sozialen schwierigkeiten ist der IQ-test daher auf keinen fall erste wahl.
_________________
Ich will Gott lästern dürfen! Weg mit §166 StGB!

[Sokrateer]

[Sokrateer]

[Kival]

[Kival]

[L.E.N.]

[Kival]

[L.E.N.]

[ostfriese]

Hochleister werden übrigens nur in Deutschlands Schulen von ihren Mitschülern gemobbt. "teacher's pet" ist z.B. in Kanada jemand, der unverdientermaßen gute Noten kriegt und dem man deshalb unterstellt, dass er vom Lehrer bevorzugt wird. Das muss man vom "Streber" wirklich unterscheiden.

Die Lösung des Problems kann nicht darin liegen, dass Lehrer Talente und gute Leistungen ihrer Schüler ignorieren. Vielmehr muss endlich dafür gesorgt werden, dass jeder Schüler sein eigenes Lerntempo gehen kann, damit sein persönlicher Lernfortschritt ihm Lob genug ist. Schluss! mit dem Zusammenpferchen in Schulklassen, wo manche Kinder den Stoff zehnmal schneller begreifen als andere -- was zu Frust bei den weniger intelligenten und zu tödlicher Langeweile bei den hochintelligenten Kindern führt.

Wir brauchen endlich kursartiges Lernen ohne Notendrohung und Sitzenbleiben, aber mit der konsequenten Möglichkeit, Schüler mit Verhaltensproblemen jederzeit in die vorübergehende Obhut von Sozialarbeitern und Psychologen zu geben. Damit Lehrer sich auf ihren eigentlichen Job konzentrieren können: die didaktisch-methodische Aufbereitung des Lernfeldes.

Ist mir klar, das will Deutschland nicht bezahlen. Aber dann bekommt es eben über kurz oder lang die Quittung, die es verdient...

[Sokrateer]

[Sehwolf]