Stereotypen in Schulbüchern

[Nergal]

Interessante Untersuchung:
http://www.orf.at/ticker/271342.html

Wie klischeehaft und mit Stereotypen befüllt waren euere Schulbücher, oder waren sie es überhaupt?

[Wolf]

[pyrrhon]

[Ralf Rudolfy]

[Ralf Rudolfy]

[Heizölrückstoßabdämpfung]

[Ralf Rudolfy]

[pyrrhon]

[Ralf Rudolfy]

[Wolf]

[Wolf]

[pyrrhon]

[Wolf]

[Ralf Rudolfy]

[ateyim]

Bei mir liegt das alles doch bereits lange zurück, aber auch ich kann mich noch genau daran erinnern, dass irgendwie mit der Chronologie mit dem Angriff auf Polen Schluss war. Dann gab es noch ein paar Dokuvideos über den 2.Weltkrieg im Allgemeinen, und Berichte über die Verfolgung der Juden im 3.Reich.

Das wars...

Wenn ich überlege welches Detailwissen über die Weimarer Republik abverlangt wurde, mit ihren staendig wechselnden Kanzlern und wie knapp dann mit Hitlers Machtergreifung alles wurde, wundert man sich doch.

Im Abi LK waren dann Schwerpunkte Französische Revolution oder Weimar als Wahlmöglichkeit...

im Nachhinein finde ich es interessant: wenn man keine Klausur über das 3.Reich schreiben laesst, setzt man sich auch nicht der Gefahr aus, dass man mit Schülermeinungen sich auseinandersetzen muss, die das ganze weniger ablehnend sehen, oder positives aus der Zeit herausarbeiten. Den Skandal erspart man sich damit natürlich....

[pyrrhon]

[Peter H.]

Auch in den bürgerlichen Schulbüchern waltet ein unappetitlicher Eurozentrismus. Die Geschichte Schwarzafrikas fällt fast völlig unter den Tisch, die kulturellen Bräuche und Lebensweisen dieses Kontinents gleichfalls.
Historische Ereignisse kaprizieren sich massgeblich auf die Taten der sogenannten großen Männer, die Hintergründe von Ereignissen geraten zu kurz, sozioökonomische Aspekte fehlen weitestgehend, die Arbeiterbewegung taucht kaum auf, das Leben der sogenannten einfachen Leute wird nicht als geschichtswürdig angesehen. Alles in Allem herrschen reaktionäre Tendenzen vor.

[Shadaik]

[Shadaik]

[Ralf Rudolfy]

[Ralf Rudolfy]

Ach ja: "Bürgerliche Schulbücher"
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Dadurch, daß ein Volk nicht mehr die Kraft oder Willen hat, sich in der Sphäre des Politischen zu halten, verschwindet das Politische nicht aus der Welt. Es verschwindet nur ein schwaches Volk. (Carl Schmitt)

[Telliamed]

In der Bundesrepublik kam vor allem auf Initiative des Mittelalter-Historikers Klaus Zernack nach 1978 eine "deutsch-polnische Schulbuchkommission" zustande. Auf mehreren Tagungen zu Schwerpunktthemen (Ostkolonisation, Deutscher Orden, Teilungen Polens, Zwischenkriegszeit, Zweiter Weltkrieg) setzten sich deutsche und polnische Historiker zusammen. Schließlich kam es 1981, also noch unter Jaruzelski, zu einer gemeinsamen Empfehlung, und aus den Schulbüchern beider Länder wurden in Übereinstimmung die gröbsten Legenden und nationalistischen Einseitigkeiten hinsichtlich der Geschichte beider Länder entfernt. Das war nur möglich, weil die Mehrzahl der polnischen Historiker zu keiner Zeit den sowjetisch geprägten marxistisch-leninistischen Vorstellungen anhingen.

Diese Kommission konnte als vorbildlich angesehen werden. Mit der Tschechoslowakei oder mit Russland kam so etwas nie zustande. Man stelle sich vor - und entsprechende Vorschläge gab es von außen - dass sich israelische und palästinensische Schulbuchexperten an einen Tisch setzen könnten. Es wäre nur ein zaghafter Anfang. Doch es hat sich gezeigt, dass sich etwa Militärs beider Seiten unter Umständen sehr schnell gegenseitig verstehen können, weil sie wissen, was Krieg bedeutet und häufig das ideologische Geschwurbel von Politikern und Journalisten verachten.

[Reza]

[Peter H.]

ja die Jahreszahlen die mußte ich mir in der Schule sehr einprägen, obwohl diese oftmals doch recht sekundär sind.
Das Mittelalter wurde als lediglich finster beschrieben, auf dass die Jetztzeit (Kapitalismus) umso stralender erscheine.
Noch was zu den afrikanischen Bräuchen und kulturellen Gewohnheiten,. Zugegeben, das ist nicht unbedingt was für das Fach Geschichte, wohl aber müßte es im Fach Geographie behandelt werden.
Und her mit dem Wissen über das Mali,- Luba,- Lunda,- u. Kubareich, sowie das Wissen über Zimbabwe. Schwarzafrika hat auch eine vorkoloniale Geschichte!
(dies dann als Teil des Geschichtsunterrichts)
In Sozialkunde kommt es darauf an, mal nicht die Anzahl der Bundestagsabgeordneten zu wissen, vielmehr die Funktion des Parlaments zu kennen, sowie dessen Zusammensetzung.
In Biologie könnte z.B. mehr das Thema Lebensmittelvergiftung und die gängigen Vergiftungs,-u. Kontaminationspraktiken erkundet werden. Ohnehin ist dem Bereich Ökologie mehr Raum zu geben, auf das die real existierenden Umweltfrevel transparenter werden.
In der Chemie ist der Bezug zum Alltag in den Vordergrund zu rücken. Z.B. könnten verderbliche Medikamente mal pharmazeutisch untersucht werden und ihre Auswirkungen auf den menschlichen Organismus. Damit könnte so auch der Brückenschlag zur Biologie hergestellt , ein komplexer Unterricht aus der Taufe gehoben werden, statt die bloße starre lebensferne Trennung der einzelnen Disziplinen.

[Ralf Rudolfy]

[Ralf Rudolfy]

[Peter H.]

[Ralf Rudolfy]

[Reza]

[Peter H.]