Schweizer wollen Schöpfungslehre in der Schule

[allb]

Zwischen dem 9. und 12. Juli 2007 wurde an 1100 Schweizerinnen und Schweizer im Alter von 15 bis 74 Jahren folgende Frage gestellt: Was soll Ihrer Meinung nach im Biologie-Unterricht betreffend Herkunft des Lebens in den Schulen gelehrt werden?
Das Ergebnis:

a) Nur Evolution 215 (19,6%)
b) Nur Schöpfung 53 (4,8%)
c) Beides gleichberechtigt 831 (75,6%)

Ein kontroverser Unterricht motiviere zu selbstständigem Denken und erleichtere das Lernen. Eine Neuausrichtung des Biologieunterrichts sei mit fünf Anpassungen möglich:
o Information darüber, dass die Herkunftsfrage nicht abschliessend beantwortet werden kann
o Evolution wird als Theorie verstanden und gelehrt
o Zulassung alternativer Erklärungen
o Unterscheidung zwischen bewiesener Mikro- und unbewiesener Makroevolution
o Ergänzung bestehender Lehrbücher oder Einsatz alternativer Werke

und Du?

[Yamato]

[L.E.N.]

exakt das bild wollt ich auch grad posten
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Ich will Gott lästern dürfen! Weg mit §166 StGB!

[Konrad]

3 Varianten zur Diskussion:

1. In Biologie nur Evolutionstheorie als fundierteste wissenschaftliche Theorie

2. Nur naturalistisch- wissenschaftliche Modelle wie Evolution mit Alternativthesen wie Panspermie, präastronautischen Einflüssen oder rekursiver Selbstschöpfung durch Zeitreisen.
(Es gibt für alles zumindest Indizien)

3. Zusätzlich Einbezug supranaturalistischer Schöpfungslehren, und zwar aller 293 bekannten und überlieferten Modelle mit paritätisch ausgeglichener Erläuterungsdauer.

Zufrieden, Allb ?

Oder wieso sollte Deiner Meinung nach die biblische Schöpfungslehre (btw welche überhaupt? Kurzzeitkreationismus, Langzeitkreationismus, gesteuerte Evolution?) Exklusiv unterrichtet werden?

[Zoff]

[zelig]

Gehört die Bibel in den Biologieunterricht?

Vielen Dank für Ihre Teilnahme!

Insgesamt wurden 3696 Stimmen abgegeben - so haben Sie abgestimmt:

72 %
Die Schöpfungsgeschichte gehört in den Religionsunterricht.

25 %
Ja, denn es gibt überraschende Parallelen.

3 %
Bin mir nicht sicher.


http://www.geo.de/GEO/natur/oekologie/54556.html?pageview=7
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Es gibt kein richtiges Leben im falschen.

[beachbernie]

Gottseidank war das bloss 'ne Umfrage!

Man muss sich mal vorstellen, wenn zu dem Thema 'ne Volksabstimmung abgehalten wird. Dann wuerde man in Zukunft davon ausgehen muessen, dass die Schweizer Kids im Biounterricht mit Jehovas Maerchen zugemuellt werden.

Ich weiss gar nicht, warum so viele Leute das Schweizer System immer so loben. Nichts gegen Volksabstimmungen, aber bei so einem Volk....ich weiss da man nicht...

Gruss, Bernie
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Defund the gender police!!

[Konrad]

[Claus]

[AdvocatusDiaboli]

[beachbernie]

[Agnost]

[blaue fee]

Es wäre gut, wenn man im Biologieunterricht die EvoTheo mal etwas ausführlicher behandeln würde. Dafür, dass sie einen zentralen Standpunkt in der Biologie einnimmt, hat man ihr doch relativ wenig Zeit gewidmet, so nach dem Motto: Gene, Mutation, Selektion, Darwin und fertig.
Ich kann mich nicht erinnern, dass Anwendungen oder vorhersagen besprochen wurden.

[magnusfe]

Keins von beiden - ich würde beides vom Lehrplan nehmen ... Weil beides nicht bewiesen ist eindeutig ...

und ich würde sagen : Evolution ist beobachtbar und bewiesen, aber wie stark es in der Vergangenheit stattgefunden hat weiss keiner so genau ... ob die arten nur durch evolution entstanden sind oder ob noch andere faktoren (kreationierungen von göttern) eine rolle gespielt haben ... alles spekulativ
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http://www.magnusfe.npage.de


Wer meine Worte klaut wird schlau

[Maulwurf]

Wenn ich so höre, wie die meisten den Evolutionsmechanismus verstanden haben, würde ich eher auf: "Evolution soll endlich gelehrt werden!" plädieren...

Und Beachbernie: keine Angst, das wird garantiert nicht passieren. (Allerdings ist es tatsächlich so, dass man bei der Lehrmittelherstellung etwas "Diplomatie" walten lassen muss, weil sonst die ganzen Lehrer, die in einer Freikirche sind, dieses Lehrmittel nicht kaufen)

Liebe Grüsse

Maulwurf

[L.E.N.]

[L.E.N.]

[zelig]

edit: falsch eingehängt / lass ich dennoch stehen.

Auch nochmal anknüpfend an eine ältere Diskussion. Dagegen, nämlich gegen die Behandlung des Themas "Kreationismus" im Biologieunterricht, könnte man schwerlich etwas einwenden. Aber das ist eigentlich eine andere Diskussion. Und das ist, nach allem, was ich bisher hier mitbekommen habe, nicht genau das, was <s>von</s> Kreationisten verlangen <s>verlangt wird</s>. Nicht der Kreationismus soll Objekt des Unterrichts werden, sondern umgekehrt, die kreationistische Perspektive soll im Biologieunterricht eingenommen werden. Der Streit geht im wesentlichen um zweiteres. Da müsste man meines Erachtens genau hinschauen, worüber diskutiert wird.
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Es gibt kein richtiges Leben im falschen.

[AntagonisT]

[zelig]

[Maulwurf]

@LEN: in einigen Regionen ist es tatsächlich eher schwierig, eine Lehrperson zu finden, die nicht einer Freikirche angehört...Irgendwie haben die ein besonderes Faible für die Lehre... (Zum Kopftuch: ist in der Schweiz verboten für Lehrerinnen, schon ne ganze Weile)

Kreationismus im Biologieunterricht zu diskutieren finde ich höchstens als "und so sieht unwissenschaftliche Argumentation aus" akzeptabel!

Liebe Grüsse

Maulwurf

[AntagonisT]

[jagy]

besonders schön finde ich, wie Allb ein "mäh" bei 'Nur Evolutionstheorie' eingeflochten hat - ja, man muss schon ein dummes Schaf sein, um der Meinung zu sein, in den Biologieunterricht gehöre nur Evolution...
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INGLIP HAS BEEN SUMMONED - IT HAS BEGUN!

[zelig]

[pariparo]

Biologie (v. griech. βιός, bios, „Leben“ und λόγος, logos, „Lehre“) ist die Naturwissenschaft, die sich mit Gesetzmäßigkeiten der Lebewesen, ihrer Organisation und Entwicklung, ihren vielfältigen Strukturen und Prozessen befasst.
Die Biologie ist eine äußerst umfassende Wissenschaft, die sich in viele Fachgebiete unterteilen lässt. Die Betrachtungsebenen reichen von Molekülstrukturen über Organellen, Zellen, Zellverbände, Gewebe und Organe zu komplexen Organismen. In größeren Zusammenhängen wird das Verhalten einzelner Organismen sowie ihr Zusammenspiel mit anderen und ihrer Umwelt untersucht. Auch lässt sich zwischen experimenteller Biologie und theoretischer Biologie unterscheiden.

Im Anfang schuf Gott Himmel und Erde;
die Erde aber war wüst und wirr, Finsternis lag über der Urflut und Gottes Geist schwebte über dem Wasser. Gott sprach: Es werde Licht. Und es wurde Licht. Gott sah, dass das Licht gut war. Und Gott nannte das Licht Tag und die Finsternis nannte er Nacht. Dann sprach Gott: Lasst uns Menschen machen als unser Abbild, uns ähnlich. Sie sollen herrschen über die Fische des Meeres, über die Vögel des Himmels, über das Vieh, über die ganze Erde und über alle Kriechtiere auf dem Land. Gott schuf also den Menschen als sein Abbild; als Abbild Gottes schuf er ihn. Als Mann und Frau schuf er sie.
Gott segnete sie und Gott sprach zu ihnen: Seid fruchtbar und vermehrt euch, bevölkert die Erde, unterwerft sie euch und herrscht über die Fische des Meeres, über die Vögel des Himmels und über alle Tiere, die sich auf dem Land regen.
Dann sprach Gott: Hiermit übergebe ich euch alle Pflanzen auf der ganzen Erde, die Samen tragen, und alle Bäume mit samenhaltigen Früchten. Euch sollen sie zur Nahrung dienen. Am siebten Tag vollendete Gott das Werk, das er geschaffen hatte, und an diesem Tag ruhte er.
Und Gott segnete den siebten Tag und erklärte ihn für heilig; die Menschen sollten ruhen, wie er es auch tat.

Und was sollte dieser Unsinn im Biologie Unterricht zu suchen haben??
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Glaubst du noch oder denkst du schon?
Ich bin selbst gegenüber allen bekannten Religionen Dissident, und ich hoffe, dass jede Art religiöser Gläubigkeit ausstirbt. (B.Russell)

[step]

In den naturwissenschaftlichen Fächern sollte man mE auch die NW-Methodik lehren, also auch den Umgang mit Aberglauben. Dazu gehört auch anzusprechen,
- welche Lücken die Theorie der evolutionären Entstehung der Arten heute noch hat
- welche der Alternativen (Panspermie, Kreationismus usw.) aus welchen Gründen als widerlegt gelten können bzw. gar keine Theorien sind

Das Fach Religion sollte es mE an Schulen überhaupt nicht geben, ebensowenig wie CSU- und SPD-Unterricht.

Im Fach Religionskunde bzw. LER oder Philosophie sollten Religionen und andere Ideologien als verschiedene Entwürfe der Lebensgestaltung mit Vor- und Nachteilen im psychischen und gesellschaftlichen Leben vorgestellt werden, samt ihres historischen und heutigen Einflusses auf Kultur und Gesellschaft, und auch darauf hingewiesen werden, inwieweit die entsprechenden Weltbilder der hyp. Realität widersprechen, wie die Religionen damit umgehen usw.
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Was ist der Sinn des Lebens? - Keiner, aber Leere ist Fülle für den, der sie sieht.

[L.E.N.]

Philosophie und Logik in die Grundschule!

(dann kann die eine oder andere astrologiegläubige eso-lehrerin auch noch was dazulernen! )
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Ich will Gott lästern dürfen! Weg mit §166 StGB!

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[L.E.N.]

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