Erziehung ist Erpressung

[jdf]

[C00KIE]

[jdf]

[Critic]

[C00KIE]

[Uriziel]

[L.E.N.]

beiträge aus der "super-nanny" liefern denkbar schlechte begründungen für erzieherische maßnahmen.

es gibt nicht nur die alternativen "tu was du willst" oder "tu was ich dir sage", auch wenn das hier viele zu denken scheinen!
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Ich will Gott lästern dürfen! Weg mit §166 StGB!

[Kival]

Nein, denn es gibt auch Demokratie, die so lange gilt, wie die Meinung der Eltern durchkommt.
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"A basic literacy in statistics will one day be as necessary for efficient citizenship as the ability to read and write." (angeblich H. G. Wells)

[L.E.N.]

[Valen MacLeod]

Ich hätte nie mit soviel Soz.Päd.G'schwätz zu so einer einfachen Fragestellung gerechnet... ich tu' es auch nie wieder!!
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V.i.S.d.P.:Laird Valen MacLeod (Pseudonym!)
"... Wenn das hier das Haus Gottes ist, Junge, warum blühen hier dann keine Blumen, warum strömt dann hier kein Wasser und warum scheint dann hier die Sonne nicht, Bürschchen?!" <i>Herman van Veen</i>
Das Schlimme an meinen Katastrophenszenarien ist... dass ich damit über kurz oder lang noch immer Recht behielt.

[Misterfritz]

[Evilbert]

[Kival]

[Evilbert]

[Kival]

[Evilbert]

[Zoff]

[Kival]

Das kommt auf den Kontext an. Natürlich sind es in erster Lnie die Jugendlichen, die sich Freiräume erkämpft haben - und das hat natürlich nicht nur Vorteile, das habe ich auch nie behauptet - aber auch jüngere Kinder z. B. in der Grundschule.
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"A basic literacy in statistics will one day be as necessary for efficient citizenship as the ability to read and write." (angeblich H. G. Wells)

[Zoff]

[Kival]

Ach, mach dir keine Mühe, sobald ich wieder wach und einigermaßen bei Verstand bin, bin ich eh wieder aus dem Thread raus.

[Evilbert]

[Kival]

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"A basic literacy in statistics will one day be as necessary for efficient citizenship as the ability to read and write." (angeblich H. G. Wells)

[Zoff]

[Sehwolf]

[Sehwolf]

[Evilbert]

[Sehwolf]

[Evilbert]

[Shevek]

Theorie ist nicht nur "grau" sie ist auch der gedankliche Hintergrund hinter dem was ich tue.

Antipädagogik ist z.B eigentlich keine Frage der Methode, sondern des Ziels. Es gibt kein erklärtes Erziehungsziel in der Art dass es bestimmte Wesenszüge, Vorstellungen etc. gibt zu denen ich mein Kind hinerziehen will. Es gibt allerdings Eltern und Kinder mit bestimmten, teils unterschiedlichen Interessen.

Damit werden begründungen dafür einem Kind etwas zu untersagen oder es zu etwas zu nötigen letztlich auf die Interessen der Eltern zurück geworfen (abgesehen von Lebensgefahr für das Kind, oder eben das Problem in diesem System, das Verhalten von Kindern jetzt ihr späteres Leben beeinflussen kann, ohne das sie das jetzt wirklich überblicken können, aber das ist ein gesellschaftspolitisches Problem).

Also: Wenn ich meine Kinder abends um 20 Uhr recht rigeros ins Bett beförder, gibt es dafür 2 Gründe:
1: Mein Sohn geht morgens in die Schule und muss um 8 Uhr da sein. Er ist morgens müde, ich bin morgens müde und seine Schwester auch. Gehen die Kinder abends rechtzeitig ins Bett, habe ich morgens weniger Kampf. Würde ich mit einem Erwachsenen der von mir morgens so stark betreut werden will wie meine Kinder es werden, ebenso machen.

2: Ich will abends auch mal Ruhe haben, und auch mal was machen, was nichts für Kinder ist. Hierfür ist es dann auch nur nötig, dass die Kinder Ruhe geben. Wenn das klappt, können sie auch abends entsprechend länger aufbleiben. (In den Ferien und am Wochenende).

Klappt auch recht gut.

In anderen Fällen lass ich meine Kinder recht frei laufen. Z.B. werden auch mal die Zähne nicht geputzt, allerdings habe ich dann auch mal den Mund aufgemacht und ihnen gezeigt, wie das aussieht, wenn man zum Zahnarzt muss.

Demokratische Erziehung ist vor allem eine Frage der Methode, denn es bleibt das Erwachsene für Kinder Entscheidungen treffen, die die Kinder angehen und nich wirklich die Erwachsenen. Es gibt ein Erziehungsziel, und es wird auch da Zwang eingesetzt, wo es eigentlich nicht Sache der Erwachsenen ist sondern nur die Kinder angeht.

Damit fällt dann aber auch die Frage weg, die ich mir jedesmal stelle wenn ich etwas verbiete/unterbinde oder verlange: Warum eigentlich? Was ist das Problem für mich oder jemand anderes, wenn das Kind etwas tut? Wer leidet darunter und warum? Und woher nehme ich das Recht es meinem Kind zu verbieten?

Ein anderes Beispiel:

Meine Tochter (3 Jahre) will Gemüse schneiden helfen. Ich gebe ihr ein scharfes Messer (mit dem das geht) und Möhren. Sie schneidet munter drauf los, bis sie sich in den Finger schneidet.
Viele Leute sehen das als Beleg dafür, dass ich es hätte verbieten sollen, ich nicht, denn: Es war ihr Wunsch (das Messer scharf sind weiß sie), und sie war die Leidtragende. (Ich habe dann allerdings aus rein egositischen Gründen verhindert, dass sie die blutigen Stücke ins Essen getan hat).
Wir haben dann die Wunde versorgt, und sie hat weiter geschnippelt, also fand sie es wohl nicht so schlimm.

Ich habe ihr auch nicht das Messer gegeben, damit sie merkt, dass es weh tut oder ähnliches, sondern um ihr die Möglichkeit zu geben es wie sie es wollte zu tun - null erzieherischer Gedanke, aber auch keine Problem damit, dass das Kind sich auch mal wehtut, wenn es was macht.

Das meine Art mit meinen Kindern umzugehen antipädagogisch ist hab ich übrigens erfahren als mein Sohn schon 5 Jahre alt war.
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Endlich sind die Terroristen weg,
und es herrschen Ordnung und Ruhe und Frieden,.......

.....die, die Unheil und Armut und Krankheit verbreiten,
für sie herrschen sorglose Zeiten,
da kein bisschen Sprengstoff sie daran hindert, ihre Geschafte zu betreiben...

....endlich sind die Terroristen weg,
und es herrschen Ordnung und Ruhe und Frieden.

(Jan Delay)

[Uriziel]